四川人事考试
设为首页|加入收藏|联系我们
当前位置:四川人事考试->考试动态->浏览文章
山东人事考试网

考试动态

四川教师招聘考试笔试每日一练4.10

四川人事考试http://www.screnshi.net   发布时间:2022年07月08日   浏览538

  1.主张人本位价值取向的教育学家是()

  A.卢梭 B.孔德 C.涂尔干 D.夸美纽斯

  2.品德内化的重要标志是( )

  A.道德信念 B.道德意志 C.道德情感 D.道德需要

  3.从教育发展的角度来看,班级组织产生的根本原因是()

  A.为了锻炼学生的自理能力

  B.为了加强学生交往

  C.为了更有效地实施教学活动

  D.为了激发学生的集体意识

  4.终极性教育目的和发展性教育目的的划分依据是()

  A.作用的特点 B.重视的程度 C.要求的特点 D.作用的方向

  5.最早提出对班级教学进行改造的教学组织形式是()

  A.圣路易编制法 B.巴达维亚法 C.道尔顿制 D.特朗普制
 

  答案:

  1.【解析】:选A。卢梭在他的《爱弥儿》里提倡自然主义教学观河南人事考试网站,认为教育应遵循儿童天性,认为社会的影响会给儿童的发展带来负面的影响,他是教育目的个人本位价值取向的代表。

  2.【解析】:选A。道德信念是道德认知发展的最高形式,是道德认知、道德情情、道德意志发展的结晶,品德内化的标志。

  3.【解析】:选C。班级组织的的社会原因是随着生产力的发展,社会需要大批量有相应文化素质或者是技能的人,班级组织的教学形式能更加高效地实施教学活动,满足社会对人才,对劳动力的需求,故选C。

  4.【解析】:选C。从教育目的要求的特点看,教育目的分为终极性教育目的和发展性教育目的,终极性教育目的是指具有终极结果的教育目的,表示各种教育及其活动在人的培养上最终要实现的结果。发展性教育目的:也称现实的教育目的,是指具有连续性的教育目的,表示教育及其活动在发展的不同阶段所要实现的各种结果。

  5.【解析】:C。最早提出对班级教学进行改造的是“道尔顿制”。道尔顿制主张改善传统教授法几乎不顾及每个儿童本身特点的弊端百度关键词优化,使学习者能按照自定的步调学习;针对传统方法中各科的课程时刻表不分优劣生一律平等的弊端,依据每个儿童学习各学科的难易度,适当分配课程时间。

(责任编辑:蒋艳秀)

相关:四川 教师 招聘 考试 试笔 笔试 每日 一练

山东人事考试网